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第118章 偏见之师（第2页）

一位穷学生鼓起勇气去找李老师，问道：“老师，为什么我们不能参加知识竞赛？我们也很努力准备了。”

李老师冷漠地回答：“你们的水平还不够，参加了也拿不到好成绩。”

学生不甘心地说：“可是我们想试试，我们也有信心。”

李老师却不耐烦地挥挥手，说：“别浪费时间了，回去好好学习吧。”那冷漠的态度让学生感到心寒，他仿佛看到了自己的梦想在老师的冷漠中破灭。

学校组织了一次绘画比赛，穷学生中有一位极具绘画天赋的孩子，他用铅笔勾勒出的世界充满了想象力和生命力。

然而，李老师在评选时，看都没看这位穷学生的作品，直接将其丢在一旁。而有钱学生那些平淡无奇的画作，却因为用了昂贵的画材而得到了李老师的夸赞。

在一次学校的文艺汇演中，穷学生们精心排练了一个舞蹈节目。他们在课余时间努力练习，挥洒着汗水，只为了在舞台上展现自己的风采。

可是，李老师却以各种理由拒绝让他们上台表演，把机会都留给了有钱学生们的节目。

穷学生们只能在台下看着，眼中满是失望和伤心。

学校举办了一场科技小发明比赛，穷学生中有个孩子凭借着自己的聪明才智，用废旧物品制作出了一个精巧的小机器人。

这个小机器人不仅外观独特，还具有一定的实用功能。然而，李老师在评选时，却对这个作品不屑一顾，认为它太简陋。

而有钱学生们用昂贵材料制作的一些并不出彩的小发明，却得到了李老师的高度评价。

一位有钱学生的家长来学校找李老师。李老师立刻满脸笑容地迎上去，热情地招呼着，仿佛见到了自己的亲人。家长提出一些关于孩子学习的小问题，李老师耐心地解答，还不断地夸赞孩子聪明、有潜力。

家长离开时，李老师一直送到校门口，态度恭敬至极，那谄媚的样子让人看了心生厌恶。他或许在想，这位家长能够给自己带来更多的好处，所以必须要好好对待。

学校组织了一次作文比赛，穷学生的作文写得非常出色，富有真情实感。他们用自己的笔触描绘出了生活的酸甜苦辣，让人感受到了他们内心的世界。

但李老师在评选时却故意压低分数，理由是“文笔不够华丽”。而有钱学生的作文虽然平淡无奇，

但李老师却给出了高分，声称“立意新颖”。那不公平的评选让穷学生们感到无比的失望和愤怒，他们不明白，为什么自己的努力和才华得不到认可。

在一次家长会中，穷学生的家长发言时，李老师一脸冷漠，还不时打断家长的话。他仿佛对这些家长的话不感兴趣，只是在敷衍了事。

而当有钱学生的家长发言时，李老师则满脸笑容，频频点头，不断称赞。

那截然不同的态度让穷学生的家长们感到无比的尴尬和无奈，他们或许在想，自己的孩子在老师的心中到底有多少分量。

学校组织春游，李老师在分组时故意把穷学生都分到一组，让他们去条件艰苦的地方。那里道路崎岖，风景单调，食物也很简单。

而有钱学生则被分到另一组，去风景优美、设施齐全的地方。那里有美丽的花园，清澈的溪流，还有美味的食物。

穷学生们看着有钱学生们兴高采烈地出发，心中充满了羡慕和失落。他们不明白，为什么自己总是被区别对待。

然而，一次意外事件让李老师开始反思自己的行为。在体育课上，穷学生不小心摔倒受伤，却没有人上前帮忙。他们孤独地躺在地上，心中充满了无助和痛苦。

而平时被他忽视的穷学生们纷纷围过来，关心同学的伤势，有的帮忙扶着受伤的同学，有的去找校医。

他们的脸上充满了关切和善良，没有丝毫的犹豫和嫌弃。李老师看到这一幕，心中微微一动，仿佛有一根弦被轻轻触动。

他开始意识到，这些穷学生们也有自己的善良和爱心，他们并不是一无是处。

同时，学校组织了一次公益活动，让学生们去贫困地区体验生活。那些有钱学生在活动中表现出的娇气和自私，与穷学生们的善良和坚韧形成了鲜明对比。

有钱学生们抱怨着环境艰苦，嫌弃着简陋的住所和简单的食物。他们仿佛是温室里的花朵，经不起一点风雨。

而穷学生们却积极地参与劳动，帮助当地的居民，展现出了坚强的意志和无私的爱心。他们仿佛是沙漠中的仙人掌，顽强地生存着。

李老师开始意识到自己的偏见是多么错误。

从那以后，李老师慢慢改变自己。他不再以家境区分学生，而是一视同仁地对待每一个孩子。他开始关注那些曾经被他忽视的穷学生，发现他们也有自己的闪光点和潜力。

班级的氛围也逐渐变得和谐，学生们在他的引导下共同进步。他们不再有贫富之分，只有共同的目标和努力。

虽然李老师曾经的错误让人不满，但他的改变也让大家看到了希望。

在这个充满挑战的校园里，李老师和学生们一起成长，共同书写着属于他们的故事。这个故事或许并不完美，但它却充满了人性的光辉和成长的力量。

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