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第二十章 苦谁也不能苦孩子（第2页）

莫如春和莫如川都在市三中上初中，一个在三班，一个分在六班，两人的教室是前后排。

莫建国自从当了校长，主要精力都放在如何提高教学质量和学生成绩上，学校这些后勤的事都是由校党委副书记主抓的，今天听了两个孩子的话，他觉得这里面一定有问题。

第二天，他就找到书记办公室，当他把家中听到的情况和党委副书记说了以后，那副书记说的话让莫建国思考了许久。

副书记说：“从去年开始每个年级增加了两个班，每个班说是控制在六十人，实际有的班都超过七十人了，教育经费就那么可怜的一点点，多出来的那些学生配了新桌椅的几乎没有，那些桌椅板凳都是现找人从那些淘汰下来的桌椅拼凑了配给学生的，我这个家当的实在太难心，柴和煤的价格每年都在涨，要保证数量又要保证质量实在难以兼顾，再加上有些学生们不知道节省，加一次炉子就把三天的柴都用掉了，煤就更不用说了，烧一半就当成炉渣倒掉了，我还得再领着后勤上那几个人捡炉渣，捡回来的炉渣又不能配给学生和其他教研室，都是我们后勤上的人在用，我这一堆问题都压着不敢提，提哪个都得用钱来解决，学校就那么点经费，能压着就先压着，让家长帮着解决一些也不是不行，现在大部分家里也不缺这点煤和柴，所以也没跟你说起过。”

和副书记谈完话后，莫建国又找了几个学校老师了解了情况，并和其它学校的校领导沟通了一下，发现副书记说的这些问题几个学校都存在，且都是副校长的那个说法，这些问题能压着就先压着，就算是反映到教育局，市财政就那么点经费，也不可能划拨更多经费给学校。

莫建国想到自己作为中学校长，干教育干了几十年，现在大家日子都好过了，可是这些孩子们还得在学校挨冻，为了一点过冬的柴火和煤发愁，为了几张桌椅板凳绞尽脑汁。生在新中国，长在红旗下的这帮少年如果享受不到社会主义经济发展带来的福祉，将来爱国情怀从哪里产生，一代人没有了爱国情怀没有了民族凝聚力，对这个国家和民族而言可能是灭顶之灾，想到这儿莫建国觉陷入深深的自责与沉思当中。

整个寒假，莫建国都在不停忙碌着。他和南方亲戚朋友电话联系，听说南方现在有了校办工厂，校办工厂办的好形成的利润可以补贴教育经费不足，这让他脑洞大开。

全市这么多的学校，每个学生要买好多作业本，何不成立个校办印刷厂，这样一来没有运费，而且原料本地就有，学校又有地方，人力不够实在不行动员学校家属义务来干，年底挣到钱给大家适当分点，这样成本上也能节约不少，孩子们在学校的学习环境也能得到很大改善，苦谁也不能苦了孩子们。

这个想法一旦产生，就在莫建国脑中形成的裂变，好像新教室新桌椅板凳已经进了学校，这让他很是兴奋。当下就决定去拜访唐局长，学校要办校办工厂必须得教育局点头才行。

寒假结束后，莫如玉已将近五年的高考试卷都做了一遍，她信心满满地回到了学校。五月份要进行高考预考，考过才有资格参加正式高考，班上所有人几乎都在拼命学习，没有工夫再拉家常说闲事了。

周末时，莫如玉本不打算回去的，但爸爸打来的电话里说假期从北京邮购的高考复习资料都来了，周末还是回来一趟。

黄莹莹从假期开始，她爸就打听到省里办了一个美术培训班，专门应对高考，所以每周末都要坐火车去省里一趟。黄莹莹直接从县上坐火车，她妈从市里上车找到黄莹莹两人一块去省里。所以周末坐着班车回家就只有莫如玉一个人了。

周末从学校出来后，莫如玉像往常一样从学校门口上了班车，刚上班就听到有人喊她的名字，她抬眼看去，原来是初中时和她同桌的郭君宁在叫她。

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