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第20章（第4页）

但是方源渐渐觉得，他有点吃力，似乎连那条街都过不去。

他开始跟不上了，一开始上课时还能听个大概，渐渐就演变为&ldo;好像确实是这样&rdo;，再往后就变成了&ldo;似懂非懂&rdo;，最后发展到&ldo;是这样吗？&rdo;

方源有时连老师的讲课都跟不上，课本也成了半纸天书。

杨睦见方源那么辛苦，便在每天下午放学吃完饭后，早早写完作业，把作业提供给方源参考。

方源看不太懂杨睦的解题方式，杨睦便会耐心教他解法，只可惜方源听得吃力，又不忍心耽误杨睦的时间，就在似懂非懂的情况下，先把杨睦的作业抄了，准备回家花更多的时间自己琢磨。

然而他往往琢磨不出来，只能灰溜溜地把抄来的作业应付式地交上去。

久而久之，方源得出了结论‐‐他真的不是学高中数学的这块料，从生理上便是如此。别人一听就大彻大悟的东西，他翻来覆去都不明白。

由于数学拖着他的后腿，他的成绩在班里排名中下，要不是有文科撑腰，他就得垫底了。但是在文科实验班这个制高点上，大家的文科你追我赶，他超不了其他人太多分。

他还没有认命，虽然将来到首都念大学，是一个比较广泛的概念，一本至三本都叫大学，但他不想灰溜溜地过江去。

所以他还在咬着牙强撑。

就算是这样，方源也不忘抽出时间教杨睦语文和历史。杨睦的成绩整体比方源好得多，但是身在文科重点班的杨睦，语文和历史却是弱项。

杨睦是个小问号，他的疑问很多，方源给杨睦讲题的时间，比杨睦给方源讲数学的时间还长。毕竟文科题往往是只可意会不可言传的东西，有各种千变万化的套路，既需要死记硬背，又需要灵活运用。

方源觉得比起扶不上树的他，杨睦的文科还可以挽救一下。

方源给杨睦总结了一大堆常见的题目，每次一讲就是长篇大论。

有一天方源甚至梦到历史老师在高呼&ldo;鸦片战争一声炮响，给中国送来了近代文明&rdo;。

原因很简单，杨睦学来学去，只会近现代史前边的这一课。

方源为杨睦操碎了心，有时简直心累到不行。

但是幸好，杨睦还是在缓慢地进步着。

在学习之余，杨睦与方源不同，有着广泛的兴趣爱好。

一闲下来，杨睦就打开手机下载歌曲。

他涉猎的主要是欧美日韩歌曲，中文歌很少听。

杨睦经常在外出时，把手机留给方源，邀请方源听。

对于方源而言，这些歌曲属于新奇事物，他对那些流行歌曲和流行歌星实在是没有别的想法。

在杨睦的熏陶下，方源听久了也觉得挺好听的。

然而杨睦的爱好很快变成了摇滚乐，方源的耳朵太灵敏，有些扛不住，但他还是勉强继续听着，因为他认为还没到对杨睦说&ldo;谢谢，我觉得不好听，不用给我听了&rdo;的地步。

毕竟他与杨睦的共同语言本来就少，他不想再继续让这些共同语言减少下去。

某天，杨睦不在座位上，方源则摆弄杨睦的手机玩儿。

结果那位&ldo;大副&rdo;打来了电话，方源跑出教室张望，没见着杨睦，也就没接电话。

过了两分钟，杨睦的手机又响了。

方源无奈地接听，开口就说：&ldo;杨睦不……&rdo;

&ldo;方圆圆&rdo;沈雁鸣抢在方源把话说完之前，就打起了招呼。

这声音一响起，方源的眉毛一下子抽筋似的跳得老高：&ldo;你叫我也没用，我都说了杨睦不在。&rdo;