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第91章（第2页）

教室里五个孩子同时看着时间，想知道今天的sa教授是不是也是准点到达。

当铃声响起的一刹那，陈付山踏入教室，两手空空对着几个孩子问好：“下午好。”

孩子们齐声应答：“下午好。”

陈付山什么东西都没带，他在黑板上随便画了几个基础的图形，包括圆、方形、长方形还有三种特殊三角形。

“陈寄水，上来讲课。”陈付山点名，“给大家讲解如何算这些图形的周长和体积。”

陈寄水没想到今天自己的任务是这个，起身走上台，站到了自家哥哥身边：“为什么今天上几何基础？”

陈付山回答很过分：“因为我连着好几天脑子里都是数字和程序，现在需要换点别的想想。”

陈寄水又想问为什么是他来讲课，但想起台下几个小伙伴，要么数学能力约等于0，要么自闭少年不爱说话，剩下两个看起来对讲课没什么兴趣。

他习惯了陈父讲课那套，倒是耳濡目染知道怎么算上课。

陈寄水要同学们讲课，略腼腆：“那我来讲。”

陈付山走到宫圣哲身边，现场给宫圣哲出了几道数学性强一些的程序题。

台上陈寄水上课不知道引经据典，也不太会像他哥哥一样用平静的口吻说一点很好笑的梗。他非常枯燥直接用公式介绍着每个图形。

听到后来，奚乐儿开始举手。

陈寄水：“怎么了？”

奚乐儿完全听不进去陈寄水讲课：“为什么圆有个什么，派？”

陈寄水：“这叫圆周率。就是这么算的。”

奚乐儿不理解：“派是怎么来的？”

陈寄水开始在图上的圆圈里画方块：“你来看。我们已经知道这个方形的边长是……”

这是阿基米德的算法。

他越说，奚乐儿越是迷茫困惑，感觉所有知识点搅合在一起，在她的脑袋里如同打发鲜奶蛋糕的奶油。

讲到最后，奚乐儿和陈寄水面面相觑，一个无法理解，一个无法搞明白这种简单的东西为什么会有人无法理解。

陈付山出完题目，上台从陈寄水手里接过笔，简单说了两句：“圆周率是圆的周长和直径的比值。你可以理解为世界上大部分人都不知道该怎么更好计算圆，所以干脆把能用尺把需要的数字量了出来，找两个数字之间的关系。”

奚乐儿恍然：“就是找规律，圆周率就是那个规律。”

陈付山：“是。”

陈寄水面无表情：难道和他刚才讲的不是一个意思么？

陈付山平静揉了下陈寄水的脑袋：“即使是现在，圆周率一样是值得人探究的。计算机能算出的圆周率越精确，说明它的运算能力越强悍。”