答。只不过,要稍微换个角度着眼。这种变化方式,和参考书或考题集锦常见的题目不太一样,学生若是只有死背解法顺序自然无所适从。
不过这次他遵照了教务主任的指示,从现成的考题集锦,选出最具代表性的题目照抄不误,只要普通做了练习应该都解得出来。
森冈打了一个打哈欠,看着时钟。石神朝他一看,当下四目相对。本以为森冈会觉得尴尬,没想到他夸张地皱起眉头,双手比出一个大叉
,好像想说:我其实不会作答。
石神看他这样,朝他咧嘴一笑。森冈看了露出有点惊讶的表情,然后同样也咧嘴一笑,又开始望着窗外。
微积分这玩意到底能派上什么用场嘛‐‐石神想起森冈以前问的这个问题。虽然当时他用摩托车赛举例,解释过必要性,不过难保森冈听
懂了几分。
然而石神并不排斥森冈这种质疑的态度,对于为何要学习某种东西抱有疑问,是理所当然的。唯有当这个疑问解除了,才会产生求学的目的,也才能通往理解数学本质之路。
可惜太多老师都不愿回答学生这种单纯的疑问,不,应该是答不出来吧,石神想。因为他们并不真正地理解数学,只是按照既定的课程照
本宣科,只想着要请学生拿到一定的分数,所以对森冈提出的这种质疑只会觉得不耐烦。
自己究竟在这种地方做什么呢?石神想。他正在让学生接受与数学本质无关、纯粹只为了拿分数的考试。无论是打分数,或是藉此决定及
格与否,都毫无意义。这种做法根本无关数学,当然亦非教育。
石神站起来,做了一个深呼吸。
&ldo;全部的人都不用再写了。&rdo;他环视着教室说,&ldo;剩下的时间,请你们在考卷背面,写上自己现在的想法。&rdo;
学生们的脸上浮现困惑,教室里一片窃窃私语。他听到有人在嘀咕:什么叫自己的想法?
&ldo;就是自己对数学的感受。只要和数学有关,写什么都行。&rdo;他又补上一句:&ldo;这个内容也列入计分。&rdo;
学生们的脸上啪的一亮。
&ldo;这个也有分数吗?几分?&rdo;一个男学生问。
&ldo;那要看你们学的如何,如果不会解题,就好好加油写感想吧。&rdo;说着石神又重新坐回椅子。
所有的人都把考卷翻了过来,有人甚至已经开始动笔了,森冈也是其中之一。
这下子全体都能及格了,石神想。如果交白卷当然无法计分,不过只要有写东西就能看情况给分了。教务主任或许会有意见,不过应该会
赞成他这个避免有人不及格的做法。
钟声响起,考试时间结束了。不过还有几个人喊着&ldo;再一下就好&rdo;,所以石神又多延长了五分钟。
收回考卷,走出教室。才刚关上门,就听到学生们开始大声鼓噪,也听到有人说&ldo;得救了&rdo;。
一回到办公室,男事务员正在等他。
&ldo;石神老师,有客人找你。&rdo;
&ldo;客人?找我?&rdo;
事务员走过来,贴在石神耳边说:&ldo;好像是刑警。&rdo;
&ldo;喔……&rdo;
&ldo;你看怎么办?&rdo;事务员露出窥探的表情。
&ldo;什么怎么办?对方不是正在等我吗?&rdo;
&ldo;是没错,不过我也可以帮你找个理由,请对方先回去。&rdo;
石神浮现苦笑。
&ldo;没那个必要,他在哪个房间?&rdo;
&ldo;我请他在会客室等你。&rdo;