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答辩秘书打开评分规则，简单介绍了今天的流程和要求后就直接叫第一个同学开始了。路过龙寅川这边才发现他没有名单，又迅速找了一张给他。

一组十来个人，快一点的话应该能在上午全部结束。

龙寅川本来不该在这里，就算要参加答辩他也该去经济那边，但因为管理组临时缺老师，这才把他拉过来凑数。说到底，在学院老师眼里，开题基本就是个走流程的事。

龙寅川对这个专业有一些了解，但并不深入，因此就算他对学生的答辩内容有些疑问也很少开口，倒不是怕自己问出什么有失水准的问题出丑，只是在场的老师里红脸黑脸都有人唱了，他就规规矩矩当个凑数的就好。

除了他和马鞍成，另外两位都是女老师，提问点评都相对温柔，马鞍成就不一样了，虽然看起来一直盯着自己的电脑，但也到了提问环节可是相当犀利，毫不留情。他在几个人老师里职称最高，也没人反驳，顶多打个圆场。

其中有三名学生应该是同一个老师门下的，做的内容很相似，都与绩效管理相关，前两个马鞍成没怎么发力，都是那两位女老师主要提问，等到了第三个，可能他的事忙完了，翻了翻这位同学的纸质报告，简单看了两眼就往椅背上一靠。

“……以上就是我的汇报内容，请各位老师批评指正。”

会议桌边的几个老师很安静，马鞍成率先清了清嗓子坐直：“你这个研究，我看是要发问卷吧，你打算发给谁呢？”

前面的学生顿了下，立刻回答：“呃，我有在政府部门上班的亲戚，可以请他们帮忙发一下。”

“嗯，”马鞍成把报告书翻得哗哗响，“我看你这个问卷已经做出来了是吧。”

“对，在导师指导下设计了这一版。”

马鞍成没说话，龙寅川往前看了眼，这位女孩儿看起来很紧张。

会议桌啪的一响，马鞍成把报告往桌上一拍，倒不是有情绪，应该就是单纯的个人习惯：“你这些问题，啧，没有科学性啊，你让人家填，肯定都是往好了填，根本不能保证真实性啊。”

这姑娘愣了下，问题有点尖锐，一时不知道怎么回答。

气氛安静又凝重，最边上的女老师开始打圆场了：“咳，我看你的导师是冯教授，他是研究心理学的，你这些问题确实比较偏向心理学的问法，可能还需要好好思考一下怎么完善。”

“嗯，这一点我之后会再跟导师沟通交流。”

一口气还没松下去，马鞍成又提问了，这次把前面俩学生也带上了：“我看你们几个都是研究一个类型的东西，都没有区别啊。”

“不是的老师，”姑娘赶紧解释，“我们每个人的侧重点都不同，问卷内容研究对象这些都不一样的。”

马鞍成看着另外两份报告，眉头皱起，还断断续续发出不满意的啧嘴声，片刻后，他叹了口气：“你们研究的这些早就有人研究过了，而且这种研究很难做得严谨真实，都是很主观的东西……”

前面那姑娘只能抿着嘴点头，马鞍成还在说：“最后得出来的结论都是很显而易见的，都是常识，没有意义啊。”

龙寅川在心里叹了口气，他也是学生时代过来的，答辩时最无法反驳，最无可奈何，但杀伤力最强的一类问题就是这些了——“没有创新点”、“没有价值”、“早就被人研究透了”。

前面的姑娘脸色有点发白，龙寅川甚至能感受到身后其他学生陡然紧张起来的心情。好在另外两位女老师比较温柔，又说了几句无关痛痒的就换人了。

“下一位，谢齐尧，请张梓桐做好准备。”

角落里的男生站起来，把书包放在凳子上后坐到前面汇报的位置上，面无表情地打开课件，然后公式化地开口：“各位老师好，我是谢齐尧，我的研究主题与公共政策相关，接下来我将从几个方面介绍……”

可能是财务室的印象深刻，龙寅川听得比较仔细，了解了大概后觉得还不错，虽然有些不足的地方，但没有硬伤，都是可以优化的，而且用的研究方法他比较清楚，对管理类的学生来说有一定难度了。

等他结束，下面的老师看着报告书准备提问。这会儿马鞍成没反应了，拿起手机回消息。

名单上没写，但都清楚这是谁的学生，两位女老师对视一眼，边上那位斟酌着先开口：“既然要研究国家的政策，你为什么会选择这些区域呢，长三角珠三角这些地方都是发展比较好的，代表性会差一点啊。”