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第十四章 暑去寒来（第1页）

处暑，暑气至此而止矣。

万水千山总是情，不考化学行不行？我是文科，文科，文……

涛爷单手整理发型的技术一流，很快就地方支援中央。其实他这又是何苦呢？一阵风来还不是原形毕露。

藏青飞鸽传书：“你到底为什么这么怕它？”

我展开来，一张素描，中间一块光溜溜的石头，周围都是茂盛的草，差点笑喷，提笔秒回：“聪明，绝顶。”

藏青则直接笑出声来，这么高调自然躲不过涛爷敏锐的嗅觉，他一记目光锁定笑声来源：“藏青同学一个人笑得那么开心，独乐乐不如众乐乐，说出来跟大家分享一下？”

藏青起立，脱口而出：“涛老师，您课讲得实在太好了，观点新颖，分析精辟，我为自己能遇见这样的老师而喜不自胜。”

涛爷把讲义夹往讲台上一掷，用手指弹去洒落在衣服上的粉笔灰：“喜不自胜？所以才选文不选理！”

藏青继续瞎编：“这不鱼与熊掌不可兼得，高考非得二选一，我就算人在文心在理。”

涛爷伸手制止，只道：“我刚才讲的什么？”

这回藏青哑了，一言不发。

全班顿时哄堂大笑，除了她自己，难道这就是分享乐事的后果？

涛爷提高音量：“旁边那位同学，你来回答。”

我没想到他会出此下策，站起来腿都是软的，略微整理一下思路，复述了他的话：“喜不自胜，所以才选文不选理。”

全班这次前俯后仰，除了我自己，难道这也是分享的后果？

涛爷气的不行，余下课时直接忽视了我俩的存在。可见有些事只能独乐乐，不适合众乐乐。

下课后，藏青哈哈震天：“我还以为你是来救场的，结果却是火上浇油，你还真能说、真敢说，刷新了我对你的认识。”

给我这么高的评价？我刚才说了什么吗？不过是用他的话回答他的问而已。

“这画的是什么？”北辰不知什么时候走过来，拿起藏青刚才那张素描，作欣赏状。

“风景。”藏青你看我干什么，他问的又不是我。

“不错，通俗易懂，言简意赅。”他不是没看出来是什么吗？“这个，我收藏了，考试完了请你吃饭。”北辰抽走那张素描，扬长而去，视我如空气啊。

藏青感慨：“我什么时候沦落到卖画为生了？”

即便如此，入学考试结束的那个晚上，藏青还是慷慨赴约了，她的确不需要靠卖画为生，人性化设计又不失个性的鼠标、键盘、音响全套，用她的话说，那叫“投其所好，网游标配。”

“他过生日，就算是普通朋友也不能一张纸打发了。”她喊我一起去，我推辞了。

依照藏青这个架势，一张普通朋友的贺卡出现在他的生日宴会上，可能反而更加引人注意。何况，他没有邀请我。

也许因为考试后的放松，也许因为分科分班在即，当然，也许因为他人缘好，据藏青回来讲：“人太多了，本班的他班的，还有一些陌生面孔，楚庭的顶层都被他包下来了。”

楚庭是个什么地方，我没去过无从猜测，我只是很兴庆自己识趣没去。晚自习后我们走在石子路上谈笑风生好像就在昨天，但却隔了一个暑假，一个月假期未见面，一个月补习纵使相逢应不识，我们已经是两个世界的人。

高二这栋教学楼九个班，一个文科重点班放中间，两边各一个理科重点班，都在三楼。老班还是那个老班，只是开学排座时特别尊重了一回民意，以自由组合为主，以身高调整为辅。

我和藏青还是同桌，其实以我们的身高，完全可以通过老班的调整坐在中间，但我没有申请，她也意外地配合我没有提出异议，我们依然坚守在教室的最后一排。

看到课程表上的理化减少，政史增多，没有了虞美人的计算机课，美术、音乐不见踪影只能无师自通，好歹还保留了一节体育课，我确定自己是在文科班。

暑假里的补习就是为了赶课程进度，这个学期要上完整个高中阶段的新课，上课简直就跟考前划重点一样，走马观花，翻书都翻不赢，一不留神，就过了好几页。

下午放学，藏青把书一合：“不行，再这样下去我要吐了。”说罢，抓起铅笔画纸就往画室跑。

我不得不承认，藏青是个很有上进心的孩子，从放学到晚自习这段课余时间，她都耗在画室里，连晚饭都来不及打，当然，我会代劳。她是这么解释的：“我从三岁开始学画，当初是我自己选的，一路走来从没想过放弃，现在画龄跟我的学龄一样长，画画已经成了我生命里不可或缺的一部分。”

听了她的这番话，我才知道，兴趣不等于特长，爱好也不一定能成为特长，即使有这方面的天赋，还得十年如一日坚持学习，才有可能将它经营成你的长处。

自从知道我的同桌有十几年画龄之后，周末我再去学习钢琴时，往日急于求成的浮躁感渐渐消弭。我的眼里不再只有黑白二键，开始用心感受每一个琴键按下去发出的声音。直到有一天，老师弹了一首叫《命运》的曲子，我陷入了一种无可言喻的感动与震撼——“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”。那一刻，我茅塞顿开，有一种知音的感觉，从此，学起琴来也顺利了许多。

在得知学校有琴房之后，我常在吃过晚饭后去那里练习，偶尔也有音乐老师过来指导。来此练琴的人大多数是像藏青这样从小就学起的特长生，他们的十指行云流水般地在黑白琴键上来回起伏，指间流露出一个个动听的音符。纵然是我这种刚刚入门、还弹不出一首完整曲子的人，也是看着都觉得赏心悦目。

钢琴老师不再委婉地说我不是那块料，而是鼓励我：“手随心动。”