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第13章（第1页）

他双臂叠在桌面上，给姜米围出一个小小的屏障。

讲座进入尾声，到达提问环节。

几个同学提问后，坐在前排的薛华信心满满地站起：“高老师您好，我这几天看论文，刚好看到您实验室最新在《science》《cell》等期刊上发表的成果，得知目前从海底六千米处底栖生物海螅体内分离得到一种rna病毒，和海螅以共生关系存在，可增强海螅的抗超高压、极低温等能力，且对海螅完全无害。”

“我正好对这方面非常感兴趣，德国ertl教授已经应用cpr3技术实现rna的编辑。我很好奇，如果用这项技术对这种病毒进行编辑修饰，是否有可能使病毒适应其他物种，针对性进行生物体机能强化？”

高教授听完，欣慰一笑：“小朋友能思考到这里很不错，这个项目正好是你们陈成辰学长做的，让他来给你们讲讲。”

作者：注：

（本章作话为名词注释，可跳过。）

隔行如隔山，这两章专有名词有点多，秋秋尽量掰碎了解释，还有不明白的小天使可以留言，秋秋继续添加注释。

秋秋自己也不是生物专业的，可能有地方有错漏。欢迎指出讨论

性状（重要名词）：个体所能被观察到的特征。下一章会经常出现这个词，“性状改变”，举个栗子：“高个的爸爸妈妈生出矮个子孩子”，这个就属于性状改变。

rna病毒：世界上大部分生物（包括人类、dna病毒）遗传物质为dna（双链，较稳定），与之相对，部分病毒的遗传物质为rna（双链或单链均有）。病毒无法单独繁殖，必须在活细胞内寄生。rna病毒容易变异，因为其自我复制时，错误修复机制的酶活性近乎没有。典型代表就是hiv病毒（艾滋病病毒），疫苗不是没有，而是hiv病毒变得太快——只要我跑得足够快，疫苗四百米长刀就砍不到我。

底栖生物：栖息于海洋或内陆水域底内或底表的生物，是水生生物中的一个重要生态类型，如螺类、海星、海绵、海葵等。【百度百科】海螅为深海底栖动物，沿用自水螅概念。

rna编辑、修饰：就是把rna搞来搞去看能不能出点新东西，比如剪断、拼接、加化学基团。因为基因编辑与修饰是一种基因治疗理念，主要针对人类（所以是dna层面），本文将沿用此名词并转移到rna病毒上，后面如果出现rna基因编辑不是错误哈。

目前在dna基因编辑、基因修饰治疗领域，前沿的实验室已经能实现针对性的基因敲除、剪切，达到特定疾病治疗目的。例如crisprcas9技术，就是一项十分重要的基因编辑，已在实验室层面实现治疗失明小鼠——如果觉得看不懂甚至读不出来也没关系，因为秋秋也没懂（￣▽￣）／。

第十章

陈成辰起身，一推黑框眼镜，笑说：“这位学弟说的rna编辑是可行的，事实上这也正是我目前正在进行的研究。”

除了薛华“看过”论文，其他同学根本没听过，陈成辰解释：“这是首次明确rna病毒与生物体共生机制。”

“这一病毒的rna逆转录成双链dna后，与海螅的dna整合，整合后的遗传物质反过来增强海螅机能：体壁对压力、盐度的抗性提高。”

“它能与海螅共生的根本原因，是它的基因组存在多个自控机制的基因片段，当病毒增殖到一定数量会主动停止，保证海螅的生存。”

“我给这一病毒命名为isv病毒，crediblesybioticvir，即不可思议的共生病毒。”

“学弟你提到的cpr3技术是一项革新技术，能极大提高rna编辑效率与稳定性，但isv病毒的复杂程度远超想象，光是——”

陈成辰自觉已经讲得很浅显易懂，可依旧看到台下十七八岁的学生们满眼蚊香。

他不禁失笑，转向薛华，目露赞扬：“这样吧，更具体的我们讲座结束后再讨论。我很意外你现在就能将二者联想起来，很有潜力。”

薛华面上掩饰不住地激动，强压下狂跳的心：“好！”

他一甩不存在的衣袍坐下，自得地沐浴在周围羡慕的目光中。

“刚听说这次高教授来我们学校讲座，是想招一个学生从头培养。”

“不会吧？天，早知道我好好准备了！那可是院士级别实验室，前年拿的国家科学技术一等奖！”

“薛华怎么会跑去看英文文献？他英语还没我好。”

“人家有资源，提前知道的吧……嘘别说了，他在瞪我们。”

薛华收回目光，面色微微扭曲，转念想到方才陈成辰的邀请，这事十有□□成了，神情再次舒缓。

不过是一群嫉妒他的loser，等他顺利进入高教授实验室，这些人只配跪舔他的鞋子。

陈成辰心情也不错，老师找到一个好苗子，从此他在实验室“不再寂寞”。

“还有同学要提问吗？”

教室最后一排慢吞吞举起一只手。

陈成辰微皱眉，他记得这个中途才到的学生，他最不喜欢不守时的人，这人还没怎么听，大部分时候都垂着眼睛看桌面走神。

但不喜归不喜，他还是点他：“同学请问。”

林知谕撑着桌子站起，懒洋洋道：“好巧，薛华同学提到的几篇文献我也读过，也有几个问题想问。”

他声音一出，薛华骤然回头，表情扭曲，满是惶恐。