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第55章（第1页）

&ldo;谢谢。&rdo;阿涅边说边将装参考书的胶袋推给阿怡，示意她负责拿，而自己则将桌上的悼念册和作文功课叠好，顺手带着。

袁老师陪伴阿涅和阿恰离开会客室，可是刚回到走廊，阿涅却将袁老师拉到一旁，说了几句悄悄话。当阿恰察觉时，袁老师却对她点头，说有事情要先回教员室处理。

&ldo;袁老师有事情要办?&rdo;当走廊里余下阿怡和阿涅二人时，阿怡觉得奇怪，问道。

&ldo;我不想让她妨碍我们，所以打发她了。&rdo;

&ldo;你对她说了什么?&rdo;

&ldo;我跟她说你有病。&rdo;

&ldo;嗄?&rdo;阿怡怔了一怔。

&ldo;我说你一直无法放下妹妹的事，经常失眠，医生提议可以跟妹妹的朋友倾谈一下，解开心中的郁结。&rdo;阿涅回复平时的语气，说：&ldo;老师在场的话，那些孩子一定有所顾忌，这对你的&lso;治疗&rso;没有帮助。这样子她便不会碍手碍脚。她已告诉我教室在哪，叫我们待午休钟声响起时去找他们就行。&rdo;

虽然阿恰对阿涅胡诌自己有病感到不满，但也能理解他的理由。

&ldo;袁老师真体贴……&rdo;阿怡说。

&ldo;哼，体贴个屁。&rdo;阿涅突然露出不屑的样子，斜视了身后的教职员室一眼。

&ldo;咦?&rdo;

&ldo;先走再说。&rdo;阿涅推了推阿怡住走廊尽头的楼梯走去。

二人下了楼梯，走到无人的操场一隅，阿涅随手翻开小雯同学们撰写的悼念册，一边浏览内容一边说：&ldo;这种老师简直混帐，真令人讨厌。&rdo;

&ldo;你说什么?&rdo;阿怡对阿涅的话赀得费解，袁老师明明很亲切地回答他们的问题，还有求必应，既拿了作文作业给他们，又允许他们跟小雯的同学见面。

&ldo;我说，那种&lso;生物&rso;不配称为老师，顶多叫做&lso;学店奴才&rso;。&rdo;阿涅狠毒地说。

&ldo;她哪儿得罪你了?&rdo;阿怡对袁老师印象良好，所以听到阿涅的诋毁，不禁有点动气。&ldo;嘿，你这种人真易被朦骗，以为口头上会说漂亮话的人都心地善良。&rdo;阿涅冷笑一声，说：&ldo;这个袁老师表面态度友善，但心里想的，却只有自己。只要稍微触碰敏感的话题，她都第一时间撇清关系，强调校方按照什么指引什么机制做事，我呸。那些话更是搬字过纸，直接从教育局的指示引用，我看她已经熟读那些文件，对不少家长说过相同的话……就像这本悼念册，里面只有两、三篇用心书写的留言，其余不过是虚情假意的客套话，既然同学们没有这个心，又何须弄这种门面工夫?袁老师根本就不在乎，只是像机器人一般依照&lso;标准作业程序&rso;去处理。刚才你称赞她体贴，但你不知道她最初的反应‐‐当我提出希望跟你妹妹的同学单独见面时，她说的是&lso;这不大符合规矩，而不是关心我这要求的原因，或是会否勾起学生们的伤心事。比起学生的情绪，她更在乎学生的家长会否投诉。&rdo;

&ldo;可&39;可是袁老师有出席丧礼!你怎可以说她不关心学生啊?&rdo;

&ldo;她出席丧礼时跟你说过什么话?&rdo;

&ldo;我不大记得，就是慰问之类……&rdo;

&ldo;她没有道过歉吧?&rdo;阿涅直视着阿怡双眼，问道。

&ldo;好像……没有。她又没有错……&rdo;

&ldo;就算将孩子视为独立个体，身为老师，没察觉学生行为有异，不该为自己的疏忽而感到内疚吗?即使无法阻止你妹妹自杀，她也该向你致歉吧?我不是要她叩头认错，但假如一个人有多少同理心，自己教导的孩子不幸自杀了，至少会流露出丁点愧疚‐‐但她刚才完全没有。千错万错，都是他人的错。我很清楚，她这种人不会打从心底说对不起，因为她只将&lso;老师&rso;当成一份普通的职业，替&lso;雇主&rso;挡掉麻烦，是&lso;员工&rso;的责任。我们身边就是充斥着这种自以为&lso;安守本分&rso;的家伙，却不知道自己已变成不懂思考、自甘堕落的废物，令这个社会愈来愈腐烂。&rdo;

阿恰无法反驳。虽然阿涅这番话宛如某些反社会主义者的论调，但她无法否定。

&ldo;不过，如此一来，袁老师就不会是kidkit727。&rdo;阿涅换了语气，缓缓地说。

&ldo;为什么?&rdo;

&ldo;她不会让自己‐‐和学校‐‐惹上如此大的麻烦。假如她真的跟你妹妹有什么血海深仇，她也不会利用网络抹黑制造舆论，因为这会连累她的工作。对她来说，她希望学生们都像工厂的原料，毫无个性地注入相同的模具复制成相同的人偶，再送进名为社会的机器里，成为不起眼的齿轮。因为她也视自己是这样的一枚齿轮罢了。&rdo;

一时间，阿恰内心五味杂陈。她觉得阿涅的说法未免太极端，但她的确从来没有以这个角度去思考。她自小便接受了&ldo;努力念书、努力工作，在社会当个有用的人&rdo;的说法，认定这才是理想的人生，但如今经历了母亲和妹妹急逝，她不禁想到底&ldo;当个有用的人&rdo;有何意义。

&ldo;……你向袁老师要小雯的作文干什么?&rdo;为了变换心情，阿恰问道。

&ldo;你知道吗?即使是言不由衷的文章、虚构的创作，作者还是会在字里行间流露出个性。&rdo;阿涅说话时仍继续翻阅悼念册。&ldo;不过对§人来说，花一百年也看不出这些姻即吧。&rdo;