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第14章（第2页）

顾想在老师的身份上，真的很严厉，严厉是体现在纠正上的完美性，不是责罚的严厉，而是引导，将问题一条条梳理，不到最后关头顾想绝不主动帮忙。

这样做的好处就是，学生们不会抵触她的教学方法，并且面对困难比别人多了一点应变思考的能力。

这天她照常跟学生找了个空教室训练，门外突然探了个脑袋出来。

顾想和自家学生齐刷刷看过去，一个扎双马尾的姑娘走进来：&ldo;顾老师好，我们也是参加演讲比赛的，我们有个请求，能不能跟你们一起练习啊?&rdo;

她进门，门外还站着一个女生。

这两个人顾想都认识，是王老师教的班的学生，她虽然奇怪这两个学生为什么不去找王老师，但是身为老师她也不会拒绝学生的请求，索性带着她们和自己的学生一起练习。

双马尾辫女生把自己的讲稿拿过来请顾想看，顾想顺手接过看了眼：&ldo;写的不错，语法基本都没问题，不过有些词语用得过于繁复，你都能背的下来吗?&rdo;

女生连忙摇头：&ldo;不行，这几句我背着挺拗口的。&rdo;

顾想轻笑一声，顺手给她重写了几句。

训练快结束的时候，教室门又被推开，王老师从们走进来，看见自己的学生和顾想在一起，她皱了眉头。

&ldo;顾老师这是在干什么?&rdo;

王老师语气不是很好，顾想回答的轻巧：&ldo;哦，我在带我们学生联系，这几个学生想和我们一起练，我看都是参加比赛的，就让她们进来了。&rdo;

然后又对着两个女生生笑笑：&ldo;你们老师都找过来了，我们这也结束了，有问题就找王老师吧，不过王老师不在的话也可以找我。&rdo;

王老师这人比较小气，而且一直不喜欢顾老师，虽然大家都是一个办公室的，顾想也尽量不和她有太多接触。

然而她千躲万防，还是被人家找来给怼了一下。

作者有话要说：　　五十音图里面的读音分类我有点不记得，去度娘了一下。

☆、慢慢变熟悉（4）

预赛是在学校礼堂举行的，顾想是指导老师只能坐在台下。

选拔挺激烈，四十八个学生晋级五个，抽签按顺序上台。

很多学生站在上面后显而易见的紧张，顾想能清晰的看见他们手抖腿抖，更有甚者在即兴回答问题上紧张的不能思考，直接鞠躬下场。

等到她的学生上去，顾想捏着手指微微紧张。

第一个上台的是个男生，他们组唯一的一个男生，顾想还挺希望他能晋级的，但是可惜，他在演讲的时候有一段顺序错乱，不知道是不是紧张的忘词，虽然在后面即兴回答的环节稍有改善，但是顾想觉得他晋级比较悬。