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第179章 三字经(第2页)

“玉不琢,不成器。人不学,不知义。。。。”

“。。。。。”

“曰士农,曰工商。此四民,国之良。。。。”

“。。。。。”

“高祖兴,汉业建。至孝平,王莽篡。。。。”

范仲淹念念有声,一气读完,心中却掀起了惊涛骇浪!

三字一句,四句一段!

全文不过千余字,却是包罗万象,无所不涉,简直是绝妙!

不但有生活中的名物常识,数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,又罗列出四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍和先秦诸子的著作。

而史典方面,从三皇治世讲到五代乱国,历朝的经典人物典故也一一收录。

可以说,一个蒙童如果能把此文学通,就基本完成了对天地万物的认知。

尹洙说得一点没错,凭着拼音注音法,还有这篇《三字经》,唐奕便可为蒙学宗师矣!

老头儿想到这儿。。。。

一背手,

转身就走。。。。

唐奕看着老师急行而去的背影,心说,你就不夸我两句?再说,你走就走,把课本还我啊!

他倒不是心痛一本课本,而是那上面有为给孩子们上课做的批注。

唐奕当然不知道,他那本《蒙学》第二天就摆上了赵祯的案头。

。。。。。。

范仲淹就这么潇洒地走了,另外几位师父却没走。

刚刚唐奕讲了一个时辰,虽然大致上已经明白了拼音的用法,可是,他们还想详细地听听唐奕是怎么传授给孩子们的。而且,这个用墨板白字来教学的方式很新颖,老师父们也想进一步的了解。

于是,从那之后,每天上午,唐奕在观澜上院听老师父们讲学,下午则换到民学,老师父听他讲课。

几天听下来,还真让这些名儒听出一点不一样的东西。

除了墨板的好处,还有拼音的应用,最主要的就是,唐奕对课时的分配。

以往,尹洙等人给儒生授课,像尹洙、孙复身体情况好的,都是一讲半天;杜衍、柳永因为年岁大了,没有那么好的体力,也是最少一个时辰。

但是,唐奕给童子授课却不然,每课半个时辰,以沙漏记时,从不增减。到点儿下课,让童子歇息半刻,再继续授业。

而且,上节课与下节课从不重复,上节讲了《蒙学》,下节就讲《数术》,两门学问穿插进行。

开始,老师父们还觉得唐奕这样施教有些欠妥,在他们看来,半个时辰根本不够讲嘛?

可是,自己亲身听了几课之后,大家的想法就都变了。

他们发现,唐奕这种短时间、穿插课目的授业方法,不但童子们学得不累,老师讲得也不累。

而且,小童们好像学的也比正常授课快很多,再加上墨板白字的明了直接,往往唐奕一节课所传授的东西,就赶上一般的先生摇头晃脑地教上半天了。

最后,老师父们找唐奕商量,是不是能在观澜上院也试行一下这种授业方式,看看这种短时授课的方式在儒生们中间有没有效果。

唐奕当然说好啊,他对那种一个师父一讲就讲半天,听得头晕脑胀的传道方式早就厌恶至极了!

于是,唐奕和几位师父一商量,给观澜上院订起了

“课程表”。。。

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