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第一百二十七章 分析得来恩爱意（第2页）

东丹学院的导员王平很是愤怒，愤怒的原因是她的决定好像被学校反驳了，而且学校貌似对自己做出了警告。

更纳闷的是，王平不知道批评自己的理由是什么。

距离五一国庆，已经过去一个星期了，可护理2班的解安德，竟然再次打来了请假的电话。

忍不了，王平忍不了。

这个解安德是真不想念了吗？有这样肆无忌惮请假的吗？

这简直是不把学校放在眼里，更是不把她王平放在眼里。

既然如此，那就不能怪王平不客气了。

你解安德不是喜欢请假吗？不是不想来上学吗？

于是，王平一纸报告将解安德的种种恶劣行为上报学校，并请求学校对解安德进行退学处理。

根据之前的案例，这种严重影响校风校纪且公然挑战校规的行为，就算是不被开除，也得记大过加留校察看。

但让王平没想到的是，当她把报告交上去的第二天，她就被叫到了教务处。

“王导，解安德是你们医学院的啊？”教务处李主任还算客气，说话的语气很温柔。

“就是我们医学院的，这个学生无法无天，必须严肃处理。”王平说着还摇头，似乎解安德是个十恶不赦的罪犯“李主任，虽然解安德是我们医学院的，但您秉公处理就行，毕竟学校的校风校纪。。。”

真的，哪怕是有一个外人，看到王平的这番行为，那么他一定会觉得王平是一个好老师。

但李主任在东丹学院这么多年，他能不知道王平是个什么人吗？

“王导，关于你交上来的材料，学校会认真研究的。”李主任语气一转“但王导，有句题外话，我就直说了。”

“李主任，您说。”

李主任点头“按理说，你当导员的时间不短了，有些话不该我说。”

听话听音，王平怎么觉得这话像是在批评自己呢？

没错，就是在批评她。

李主任从椅子上站了起来“我们大学教育追求的是什么？是提升人的能力、增强素质的重要阶段，大学教育的价值取向不仅仅是。。。”

但凡，但凡有一个陌生人在，那么李主任的这番话在他的耳朵里，那就是教育界的楷模，我辈学习的榜样。

但王平和李主任，从东丹学院没成立的时候就是同事，所以李主任头上有几根头发，王平比李主任自己都清楚。

“李主任，你这话什么意思啊？”

本来，李主任觉得王平能听的懂，可王平这一问，李主任觉得自己前面那一番话全部白说了。

“王导，咱这么多年同事，我呀真心希望，你退休前再带出几个好学生。”

这都什么呀？王平急的想打人。

李主任今天这是怎么了？

怎么说的全是一些自己听不懂，甚至是一些冠冕堂皇的大道理呢？

前一世，解安德和一个厅级干部喝醉酒后，那个干部曾这样问解安德“我告诉你，我走到今天，你知道凭借的是什么吗？”

“这个我就不知道了，肯定是您的能力出众。”

“你说对了。”这个干部突然把手搭在解安德的胳膊上“不过，你知道是什么能力吗？”

不知道，解安德那天回答的是不知道。

不过，那个干部也没有告诉解安德他是什么能力出众，他只是笑，一直笑，笑的都睡着了。

后来，后来蒋安雄告诉了解安德答案。

这个答案就是，这名干部很会猜，他猜的能力很出众。