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第9章 玩是最好的学习(第1页)

有一天傍晚,我外出归来,看见辰辰和几个孩子在小区里玩得热火朝天,你追我赶,嘻嘻哈哈,好不热闹。我无端地生出一种感动,似回到了我的童年,我悄悄地走了过去,生怕孩子们见到我还得叫声阿姨,这多影响他们玩的兴致啊!

正当我要离去的时候,突然听到一声大喊:“阳阳,你给我回来,作业做好了没有?就知道玩,你给我先把作业做好了,否则以后都不准再玩。”

那个叫阳阳的孩子一听,本来眉飞色舞的小脸立刻像霜打的茄子一样,他留恋地看了看小伙伴们,又看了看一脸盛怒的妈妈,最终,不情不愿地往家里走去。我听到那位妈妈还在数落自己的孩子:“你整天就知道疯玩,学习却一点也不刻苦努力,你什么时候能用你玩的劲头学习了,我保证你每次考试都得第一,你说说你什么时候才能不让我操心啊?”

孩子耷拉着脑袋,被妈妈半拉着回家了。我可以想象得出来,阳阳回到家后,一定被父母拉到书桌前写作业,但是他的心肯定还停留在和小伙伴一起玩耍的瞬间,而不会专心致志地写作业。

又过了一小时,辰辰也回来了,玩得满头大汗,脸上脏得像个小花猫似的,他第一时间冲进浴室,舒舒服服地洗了一个澡,然后吃饭。

大概7点钟的时候,我看见他开始写作业了。后来,我偷偷看过他的作业本,写得很工整,看得出来他写的时候很认真。

我对辰辰的要求是这样的:玩的时候你就尽情地玩,脑子里不用想着学习的事;学习的时候就专心地学。对于孩子而言,最糟糕的结果就是:玩的时候还记挂着尚未完成的作业,所以没有玩好,学习的时候心里还在想着玩的事,结果也没有玩好,最终把学习和玩都给耽误了。

大家肯定觉得这种结果非常不值得,可这却是很多孩子的现状。一直以来,父母对孩子学习态度上的要求就是:学习要刻苦努力。这点我自己深有体会,在我上学的时候,只要我哪次考试没有考好,父母就会告诉我:你学习还不够刻苦努力,所以才会没考好,然后再引申到我何时和同学玩得太疯,好像就因为某次玩耍,才导致考试没考好。

并且他们还给我讲凿壁偷光、悬梁刺股这些故事,每次听完我都会不以为然地对父母说:“我要是向他们学习,最后成不了伟大的文豪,只有可能成为流芳千古的书呆子。”父母当时对我的评价就是强词夺理、狡辩!而我心里也很憋气,考试和玩耍哪有什么必然的关系,偶尔一两次考不好,不是很正常的吗?只是成绩代表一切,我说什么父母都早已对我盖棺论定了。

所以,当自己有了孩子后,我坚决不想再重复这些做法。我认为在学习上培养孩子的专心是必需的,但非要孩子长时间、高密度地去刻苦学习,则既不科学也不现实,没几个孩子能够让大人满意。

父母总觉得“刻苦”、“勤奋”所表达的是一种坚韧不拔的精神。作为成年人,我们考虑事情的时候,知道为了美好的结果要付出我们的努力和汗水。所以,我们把这种经验推广到教育孩子身上,希望他能够刻苦努力地学习,换取一个优异的成绩,等到那时候,孩子就知道所有的辛苦都是值得的。确实,这样的思路本身并没有什么问题。可是放在孩子的身上,真的妥当吗?

父母无形中向孩子传达了一种信息:学习是件很苦很苦的事,你要忍受得了这个苦。这种信息使孩子一听到学习,就把它和“吃苦”联系在一起,从内心就产生排斥。为了某种成功去心甘情愿地受苦,这种精神和毅力连大人都不是人人具备的,却用它来要求孩子,自然难以如愿了。

记得曾经看到过一篇写犹太人教育孩子的文章,每一个犹太母亲在孩子出生之后会进行一个仪式,把蜂蜜滴在圣经上让孩子去舔,然后告诉孩子书本是甜的。没有人喜欢受苦,孩子尤其如此。让他感觉轻松、愉快的事他就喜欢,让他觉得辛苦、难受的事他就讨厌。

曾经参加过一位加拿大教育学博士的课程,一位中国妈妈问博士:“我希望我的孩子能够在学习上积极热情、刻苦努力,请问有什么办法吗?”

博士没有回答她的问题,反问道:“请问您自己小时候热爱学习、刻苦努力吗?”

这位妈妈哑口无言。我们大多数时候都是理所当然地向孩子提出要求,却从来不去思考这个要求是否符合孩子的天性。每一位父母都从童年走过,绝大部分都有被家长逼迫的经历,可是当自己为人父母后,却往往忘记了自己童年时的感受。我听到好几位父母都跟我诉苦:孩子不愿意学习,被逼迫得很痛苦,可是有那么多升学考试在,不愿意也得学啊!等他长大后自然就明白父母是为他好了。

其实,真正决定孩子成绩优劣的,并非刻苦努力,而是他对学习的兴趣。我们身边也有极少数学习很刻苦用功的孩子,但是所谓的刻苦只是表象,真正支撑他这么做的是兴趣,一个人只有在学习的过程中感受到了乐趣,他才会愿意去学。就像我刚才举过的“悬梁刺股”、“凿壁偷光”的故事,看起来似乎他们都是刻苦努力的表率,但这种现象背后的本质是他们对学习的兴趣已经到了痴迷的地步。

一个人,尤其是一个孩子,不可能内心极其讨厌学习,却又能把学习搞好。事实上,要让孩子非常喜欢学习,像喜欢玩耍那样,我也没有立竿见影的好办法。毕竟学习还是有很多要求的,还有作业等附加条件,孩子不可能完全没有压力,不像玩耍,老师和父母从来不会要求孩子玩好还是玩差了。

因为有这些认识,我从来不要求辰辰一定要非常喜欢学习,所以我追求的是他在学习上能专心。

我对他专心学习上的培养,并非从学习开始的,而是像上文提到的从玩开始。在我们家,我和先生经常让辰辰专心地玩,但是我们的潜台词是:你学习的时候也要专心。

在辰辰还小的时候,他经常对某件事产生浓厚的兴趣,此刻他的注意力特别集中,比如他听到有的玩具发出了声音,便会很好奇地盯上半天,仔细观察它。这个时候我们绝不去打扰他,让他自己慢慢研究。辰辰在3岁的时候,有一次我帮他洗澡,放了满满一缸水,他用手拍了一下水面,水面就会荡漾一阵,然后渐渐静止,他再拍一下,又会如此,他足足盯了十几分钟,我没问他为什么,直到他自己放弃。

在孩子专注于某件事的时候,父母千万不要以各种理由去打断他,而是应该给他提供一个不被打扰的环境,这对培养孩子的专注力有很大的帮助。之所以培养孩子专心去玩,是为了让他树立一个意识:做任何事情都需要专心,连玩都是如此。

很多父母总把孩子贪玩当成缺点来看待,总是向往那些乖乖学习的孩子,其实这是不对的。爱玩的孩子比其他孩子更热爱生活,也更加活泼,甚至思维也比一般孩子敏捷,这是很多父母忽略的。

前不久,一位四年级孩子的妈妈忧心忡忡地对我说:“再过两年就小学毕业了,孩子整天还想着玩,怎么办啊?”

如果孩子已经到了高中,整天还想着玩耍,那确实是一件令人头痛的事,玩也要看孩子的年龄段,对于还在上小学的孩子,父母更多地要保证孩子玩耍的时间,不要用学习剥夺孩子玩乐的时间,彻底败坏了孩子对学习的兴趣,可以说这个阶段玩是最好的学习。

该怎么玩其实也有窍门,并非让孩子天天弄成一个泥猴回家,如果在孩子学前及小学这个阶段,父母将玩耍和学习很好地结合起来,就不用在孩子初、高中阶段为孩子不爱学习而闹心了。

辰辰小学阶段,除了他自己要学的架子鼓,我和先生几乎没再给他报什么兴趣班。兴趣班顾名思义就是孩子感兴趣的事,可现在很多兴趣班对于孩子而言,却是他们最深恶痛绝的事了,这样的话,早已失去了原本的意义。因为不用周六赶着去学英语,周日赶着去学奥数,每到周末,我和先生就带着辰辰到处玩,去亲近大自然。

有一次,我们一家人去黄山玩,第二天4点去看日出,那时候是秋季,但是山上的气温很低,我们裹着军大衣相互取暖。忽然,东边出现了一条红线,先生兴奋地喊:“辰辰快看,太阳要出来了。”果然,那条红线慢慢粗了起来,将东边的半边天空映得通红,不一会儿,太阳已经露出半个脑袋,同时出现了无数道红光,我们被这种瑰丽的景象震撼了。

辰辰激动地问我:“妈妈,天上不是只有一个太阳吗?为什么这里看到的和家里看到的不一样啊?”

这个问题还真难倒了我,先生也无法很好地给辰辰解答,我灵机一动说:“妈妈之前看过《十万个为什么》里有解释,可是时间久了,妈妈也记不清楚了。”

那次回去,我们就把《十万个为什么》和《百科全书》请回了家,而辰辰学到的也不仅仅是这个问题的答案。这种好奇心能够激发孩子学习的兴趣,而这种不痛苦的学习方式一直使辰辰对学习保持了很高的热情,并且养成了爱探索的好习惯。

很多时候,不是孩子存心让我们失望,而是我们需要回到自己的孩提时代,去体会我们那时候的需求,可以说我们那时候希望父母怎么对我们,就是孩子需要我们怎么对他们。

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