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第四章日常任务居然还有二修改版（第2页）

正在看小说的邱灵均发现大腿上的肖萌欣似乎在想着什么笑的挺可爱的，于是手痒的在某条咸鱼的软软的脸上捏了捏。

“。。。。。”咸鱼眼注视着暖床少女，肖萌欣很无奈。

为啥只准暖床少女捏她，却不准她捏自家的暖床少女呢？

如果她捏暖床少女就会被做成粽子。。。。

。。。。。。

下午1点肖萌欣将只穿着内衣内裤午睡的邱灵均摇醒，某条咸鱼看的流口水了。

按照记忆中的解释：两人在一起随意的很，也亲密的很。

什么事情邱灵均从来不瞒肖萌欣只要对方开口问，同样的肖萌欣也是如此。

从幼儿园开始两个人就是同班同桌同学，一直小学初中到高中。

。。。。。。

回到学校，肖萌欣双手在黑板上写着。

“小萌新你是怎么可以左手右手同事写字的哎?”对于肖萌欣突然多出的这个双手技能，邱灵均感到非常的好奇。

“多练练就行了”是滴多练练就行了，想她肖萌欣可是写干了一整个墨水湖哎！

“。。。”邱灵均被这个说法打败了，是啊多练练就行，但是邱灵均没见到过这条咸鱼练过字啊！

“那你是怎么同时写两个不同的题目呢？”邱灵均继续发问，这条咸鱼居然可以同时抄两个不同的题目！。

“做多了就可以”肖萌欣这里有些忽悠了，今天这些题目肖萌欣在深渊做过，一看题目她就知道相关的解题思路。

至于双开两道题目，那和鱼的记忆功能有关。

鱼的记忆可以储存一部分记忆，同样的也可以传递信息操控身体。

快速思考中的肖萌欣一旦得到相关思路就可以将至仍进“鱼的记忆”中。

“鱼的记忆”可以负责操控身体将答案写出来，只要肖萌欣愿意她就可以四肢同时答题！

“鱼的记忆”这个功能是她在“楷书试炼”中摸索出来了。

这就相当于肖萌欣又一个可以辅助的“光脑”

肖萌欣能快速答题并不是说她智力多高。

而是她见过这些题目，拥有相关的知识。

知识不等于智力！

（各位大佬可以记一下这设定，这是萌新对：后面主角装逼的解释。）

快速写完题目的肖萌欣跑到洗手间洗一下手，这次可以没有跑进男厕所。。。

回到教室位置的肖萌欣看着一个男同学正在抄着黑板上的题目，露出一抹笑容，她的计划开始了！

“。。。灵均松开”露出笑容的肖萌欣被自家的暖床少女抓住脸蛋各种揉捏。

“对不起啊~！”暖床少女笑着扯捏着肖萌欣的脸蛋：“都怪你笑起来都太可爱了嘛”

“。。。。。。”

下午当666班的学生一个个回到教室后发现黑板不知道什么时候出现一黑板数学题目。

一旁提示道：数学老师布置作业。

于是不少同学拿出数学作业本开始抄了，前面的人抄，后面的人也跟着抄。

第一节晚自习下课后谁也没有注意到一条咸鱼从讲台上路过，随后“数学老师布置作业”不见了。

现在666班的学生根本没时间在乎黑板上是否少了什么字。

他们非常头痛怎么解答黑板上的四个题目啊！

怎么解答？真的是快消耗完班上同学的脑细胞了。

时间渐渐走到晚自习第一节课下课：