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第四十四章 不驯与乖巧(第1页)

“教授,”陆佰说道:“其实我的成绩比较差,平时八九十分,还有二百多天高考了,想提分是不是有些太迟了?有没有具体的快速的方法?”

“具体的?快速的?”林教授的脸色彻底冷下来。

第一,此人该问的时候不问,分数当然是每个人都关注的事情,你在结束后问,是怕别人听见学到了吗?

第二,问的问题如此急功近利,你早干什么去了?现在捧着考不过一百分的语文来求捷径?临时抱佛脚,这样的人就不应该考高分!

林教授冷冷说道:“那是你老师的责任!小潘,你的学生有疑问,你好好教他吧。”

说完他甩手大步走开。

潘帅眼神示意陆佰不要走开,便追了上去。

林教授被陆佰惹怒,连带对潘帅的看法也有些不好了,这是他的学生,竟然有如此多具体的疑问,可见他教学水平也未必能给学生授得了业解得了惑!

大脾气的林教授岂能让潘帅继续送,他声音响亮,带着教师的那种刺儿:“我能自己坐车,但那个学生却要有老师才能上道,相比而言,他更需要你,你过去吧!”

潘帅摇着头回来。

林教授学而优则仕,正是京城高中教育系统如日中天的几个人之一,他费心去研究林教授的文章,就是想解个善缘,没想到却适得其反了。

回去他看到陆佰留在原地。

潘帅没想到,基础班五十名学生,给他带来最大麻烦的人不是方一凡,不是季杨杨,不是那些自暴自弃初具恶臭味的京城人,而是这个沉默寡言的学生,他才是真正的桀骜不驯。

刚结束了讲座,还不到加课时间,走廊里学生们嬉笑结伴往来,从陆佰身旁经过,而他钉在原地,翻着他手里的小本子。

就是那个写着问题长的令人恼火的本子。

潘帅叹息,心道如果有问题你为什么不问我呢?直接便把这样多的细节通给林教授那样高位的人,他能乐意才怪。

然而他现在着实没有心思为陆佰传道受业解惑了。

“你还在这儿?”潘帅挥了挥手,“回去吧。”

陆佰抬头,那双黑漆漆的眼睛平静得令潘帅诧异。

难道林教授发火他都没感觉吗?

陆佰看他又像是不看他,忽然说道:“是了,如果他说有速成的方法,岂不是否认他出题的本领。”

“什么?”潘帅不听明白。

想了想,却有些懂了。

高考最重要目的之一便是区分出优秀与普通的学生。

统计学上讲,语文是标准差最小的高考科目,老师们说这是因为出卷区分度相对最小,而出题的教授可以说这是老师教的水平都比较平庸。

在他读过的林教授文章里,林教授强调要在考查考生的语文能力和素养上,力求通过平稳、平实、平和、平衡的方式考查出考生的能力水平。以融会贯通的形式考查关键能力,服务科学选才。

如果林教授说有捷径能速成语文高分,岂不是否认了高中语文教育的重要性,承认他设计试卷的没有区分度?

“老师,我以后能问您问题吗?”

陆佰问道,打断了潘帅的想法。

潘帅哭笑不得:“当然可以,当然可以,师者,传道受业解惑嘛。”

陆佰说道:“谢谢老师,老师对不起。”

潘帅无奈笑了笑,说道:“行,快回去吧。”

潘帅一个人回了办公室,开解自己,没有好印象,留个坏印象也行,何况难道他出得题真没有速捷的思路吗?

打开电脑,新建教案,陆佰问的问题他还记得七七八八,潘帅一个个录上去,想想怎么解答。

身为基础班的老师,那些熏陶浸润、循循善诱的教育方式,恐怕真不适合他的学生们,也许真要像陆佰那样想得,以最功利的角度去教语文。

写着陆佰的问题,他也发现了异样。

这小子绝对下过功夫,有些问题不好好做题没有过深思,是绝对不会用这样刁钻的角度提出来的。

得把他的小本要过来看看。

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