原因很简单,最靠窗的座位是挨着暖气的。
“老师布置的什么作业?”畅飏把头伸过去,眼神在方舒义的桌子上扫描,可惜无功而返。
课后习题?练习册?
他确实记不住,不知什么时候,记忆力就开始下降,比如以前初中的时候,顶多两周的时间,全班同学的名字和脸都可以对的上号了,但随着年龄的日渐增长,直到现在,他们班还有那么几个人总是搞错。
方舒义的桌面确实也没有透露出任何畅飏想要得到的讯息,因为他此时正心无旁骛贴着暖气片暖手,闻言只是转头说,“练习册。”
对于畅飏这种每一节课上课的时候都会问他该干什么的毛病,方舒义已经习以为常。
“全都做吗?”畅飏继续追问,毕竟有时候老师会勾一些不需要看的题,或者超过能力范围,或者只属于课外了解的,一般出现在拓展训练里面的。
“全做。”
自从运动会之后,方舒义明显感觉到畅飏学习的状态在一步一步变好,比起之前吊儿郎当爱学不学作业完全不做,现在明显愿意自己挑一些有挑战的题型,就是……记性不太好,懒!
一节课的末尾,老师总会留十分钟的时间,给他们对答案讨论,前提是做作业的时候不能说话。方舒义对着答案做批改,畅飏的头又探过来,“你对完了吗?”
有些书的答案会另印成册,有些就加在最后几页,这个时候畅飏免不了会在心里吐槽几句。
“等会儿。”方舒义盯了一会答案,又把书页翻过来改自己的。
畅飏直接把自己的练习册翻到最后,放到方舒义的桌子上,“你看我的吧,我对完了。”
方舒义也不客气,畅飏看着他改到了最后一个题。
“怎么了?”方舒义对完答案。
“哦,没事了,我自己做做看。”畅飏收回了自己的练习册,左手抠着下巴右手在练习册上勾勾画画。
这样的情况,方舒义也早已习以为常。
这也是评价畅飏“懒”的原因之一,题干确实很长,有时一大段前一半都是引子,看不看也无关紧要,毕竟大部分的关键信息都在最后,而畅飏,就是一遇见这种题便退怯,好不容易下定决心认真读一遍题,结果前面的引子刚读完,便失去了耐心,更甚,读过的引子,似乎也和没读过一样,有时,终于决定把题干读完,结果,真的是读了好多遍,结果也只是读了好多遍,什么信息都没有获得,没有感情的阅读机器,大概就是这样了。
方舒义刚才没敢多占着畅飏的书,只是对自己的答案简单做了一个修正,现在才从头分析自己的错误的点在哪里。
“你能力拓展的第八题是怎么做的啊?”畅飏将其他所有的批改完成。
可以算是这一节最难的一个题了,答案上写的是“略”,方舒义此时也正在思考这一道题,听到畅飏问,放下笔两只手在眼前搓了搓,“我也在想。”
“什么烂答案,不需要他的时候写地那么详细,需要做参考了,只写一个略!”任务算是完成,有时间可以说点废话,畅飏当然不会错过。
虽然方舒义也觉得畅飏的话无可厚非,他也觉得破有道理,但是从头至尾方舒义的眼睛一直没离开过练习册。
畅飏还想说什么,方舒义出声阻止了他,“你先别说话,我好像知道了。”
畅飏依言闭嘴,看着方舒义在草稿纸上从公式到代数,接着算到最后,划了一条斜杠。
“错了。”方舒义撑着下巴,又陷入了思考状态。
这种沉迷的状态其实很难得,就一道难题,陷入其中,百思不得其解,却总有一种再多切换几种思路,就一定会就算出来的感觉,一个学期很难出现几次,所以一出现方舒义就会格外珍惜。
但是几乎能想到的切入点都试过了,还能从什么角度来思考呢?
这时候方舒义突然怀疑是不是知识范围涵盖的并不是他们的课本,缺一个点,那个点他们没学过。
方舒义找出课本,从这一节的开始抠字眼,熟悉的介绍略过,陌生的着重对比那一道题看能不能对号入座,终于,在拓展阅读里找见了介绍的公式,虽然只是简单粗暴地摆出来,没有任何推导过程,但是,恰恰就是缺了这么一个中间转换的公式。
待题目做完,方舒义终于把心思抽了出来,“我给你说吧!”
教室里一片安宁,畅飏赶紧“嘘”了一声,压低了声音说,“都上课了。”
方舒义赶紧把另一本书拿出来,畅飏还在一边悄悄提醒,“刚才上课铃响,教室里一直乱哄哄的,她一进教室叫摆着个臭脸,一直摆到现在,我见你一直在做题,她也没发现什么就没叫你。”