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第42章 学习方法1（第1页）

假期要求孩子们总结学习秘笈。孩子们也从哥哥，姐姐那里做了调查，总结出了一些这些秘笈。

有些孩子不会预习，那么我们总结一个预习的简单方法。

一，就是每课先读十分钟，不理解的记一下，然后带着不理解的问题听课。这时候更会提高你的注意力，因为你带着问题去听老师上课，你的目标性很强。

对于预习，很多孩子觉得是浪费时间。虽然老师们一再布置预习作业，但孩子们简单的勾画勾画，根本不会沉下心来先做预习。其实预习里面更多的包含自学的能力。所以学了很多年，孩子们不会自学，他们只有跟着老师去学，让他们自己思考，很少有思考的，但是学霸们更多的是自己在那思考。所以我们老师一定要留足，让孩子们思考的时间。

二，写，把自己不懂的障碍问题写下来。

所有的新知识，肯定有自己不懂的。我们应该把他们记下来，作为上课听的重点。有好多学霸都是自己学的东西，一般在那不太注意学，不再跟着老师学。有的孩子就表现为不听课，其实他已经会了。但是老师觉得为什么这个孩子不听我讲课呢？所以老师对于一些学霸级的孩子，应该放宽，让他们有所思路。当然，学霸级的孩子也提到这个问题，你已经会了，你就不要再浪费时间，听老师给讲了，因为老师是面对着大多数的孩子，而你已经会了，你就应该思考这道题，我还可以用哪种方法来解？这也就是我们说的发散思维吧。

我们经常讲到举一反三，但是更多的孩子做不到这一点。其实举一反三里就更多的还有思辨思维。如果孩子们都有了这种思维，见到不同的题型，他就会运用。老师教的知识毕竟是有限的，我们见过的题，毕竟都是有限的，考试肯定不考你已经见过的题，所以我们一定要学会举一反三。

三，做，先试着自己做两道题。会了，说明你的自学能力很强，你已经学会了部分题，不会第二天认真的听。

所以老师们一定要知道本课的重点难点，其实我们老师们都知道，每课有哪些重点哪些难点。然后在老师们讲课的时候，也是简单的稍微带过，因为孩子们看一看就懂，就不需要发挥很多的时间。那老师重点是讲什么呢？那就是讲本科的重点，还有难点。重点，有些孩子也是可以理解的，但对于难点就需要老师们利用，举例子等方法来证明或者是重点讲思路，所以老师们在讲到重点的时候经常说：“注意听了，老师要讲重点了。”所以这时候孩子们就一定要听了，这就是本课的重点或是本科的难点。

学会了预习。学会了上课听讲。如果学习落下很多，我们该怎么办呢？

通过考试，大家可以发现哪一科是自己的强项，哪一科是自己的弱项。我们本次考试其实已经把题简化了。也许你考的挺好，其实也不一定就是你已经掌握了本学年的重点的知识或是难点的知识。

所以很多在视频上展示自己成绩的家长，不要有一些太满足，因为考试毕竟还是考的少部分的知识，而且又降低了难度，所以不要被这些表面所欺骗。

利用假期，我们还是要很好的来弥补自己的弱课的。那我们就先集中力量学一个科目，看书加思考加做题，等量变到质变，再接着学下一个科目。

如果知识点弱，就先抓知识。不要因为不喜欢某一个老师就不学他教的课，因为无论你学与不学，他依然都会站在讲台上，最终害的是你。

有些孩子之所以某一科差，关键就是他不适应老师的讲解。有些老师性格软弱，有些老师性格强势。对于一些性格软软的老师，他也许讲课的时候没有抑扬顿挫的声音，遇到这样的老师，孩子们会打瞌睡。因为现在的孩子普遍缺少睡眠，所以在该上课听讲的时候没有认真听讲，这也是导致他成绩落后的一个原因。

还有的孩子，或是跟老师闹过一些不愉快，所以导致不喜欢这个老师的课。还有的学生，因为换了老师，而不能适应新的老师的教学方法，导致成绩有所落后。这些原因都不是主要的原因，因为老师在变，但是知识不变。孩子们还是要发挥自己的主动性，积极的自己要学，自己去研究。因为学习还是自己的事，老师只能起一个督促，引导的作用。关键的理解，想通还是自己学生要努力去做的，所以学习还是要去思考。

第二就是努力让自己变得更加优秀。各科老师自然就会关注你的。

其实老师们还是很注重孩子们的弱课的，我们现在的教育就是害怕出现“木桶效应”，因为孩子的一个短板而导致总体成绩的差异。

在每次考试成绩下来的时候，老师们都要总结孩子哪门强哪门弱，特别是对于优秀学生的弱科，老师们要特别的注意，要给予他们特别的关照，要经常督促他们更好的学习这门弱科，而不能因为弱科而导致他的整体成绩受到影响，所以现在每科老师都是这样去做的，所以老师在努力，孩子们也一定要努力。

第三，聪明的做法，是把自己不喜欢科目都给学好。

其实越是弱科，自己的提分能力越是强。我们孩子们强的课，就可以少放一点时间，而是更多的时间放在自己的弱科。如果弱科提分了，整体自己的成绩会有一个大的前进。

第四，就是强化自己的弱科。天天练，注重解题思路，注重自己的理解，注重自己的注意举一反三，要多去思考。解题方法总结，还有易错题的规避，实在不懂的地方还可以看视频讲解。

学习方法有很多，关键是孩子们要有主动学习的能力，而不是被迫学习。怎样能够发现自己学习的兴趣，自己积极要求去学，这才是最主要的。